정원에서 보내는 시간 또는 근대시의 주체와 감정의 인식 > 도서

정원에서 보내는 시간



도서명 : 정원에서 보내는 시간
저자/출판사 : 헤르만 헤세, 웅진지식하우스
쪽수 : 248쪽
출판일 : 2013-07-15
ISBN : 9788901156392
정가 : 15000

1. 게으른 정원사의 즐거움
즐거운 정원/ 보덴 호숫가에서/ 잃어버린 주머니칼/ 잠 못 이루는 밤들/ 자연의 복원

2. 작지만 반가운 손님들을 초대하기
여름목련나무와 난쟁이 분재/ 유년의 정원/ 작은 기쁨/ 아름다운 세계에서 날아온 낯선 손님/ 도시로의 나들이/ 여름 편지

3. 다시, 소중한 것들이 말을 건다
계절의 유희/ 불꽃놀이/ 구름 낀 하늘/ 오래된 나무의 죽음을 슬퍼하며

4. 만약 내가 고독 속에만 머물러 있었더라면
땅으로부터의 행복/ 나무들의 속삭임에 귀 기울이기/ 내면의 부유함/ 나의 오랜 친구였던 복숭아나무/ 보덴 호수와 작별하며/ 정원에서 보낸 시간

해설_전쟁과 폭력, 비인간화에 대항하는 헤세의 정원




근대시의 주체와 감정의 인식



도서명 : 근대시의 주체와 감정의 인식
저자/출판사 : 노춘기, 서정시학
쪽수 : 320쪽
출판일 : 2014-11-17
ISBN : 9788998845803
정가 : 21000

머리말 / 5

제1장 예술 작품에서 감정표현의 문제

근대문학 형성기와 ‘감정’의 인식 …… 13
감정의 ‘표현’과 ‘재현’ …… 20

제2장 근대계몽기의 교육과 ‘국민’의 도덕

『서유견문』의 국민교육과 ‘오륜’의 윤리 …… 39
1. 『서유견문』의 위치 …… 39
2. 주체적 수용으로서의 개화 …… 44
3. 근대적 교육의 체제와 유교적 인성론 …… 49
4. 『서유견문』의 ‘국민’과 감정의 중용 …… 55

교육조서의 ‘덕체지’와 ‘신민’의 계몽 …… 67
1. 교육조서의 상황적 배경과 조건 …… 67
2. 교육조서와 ‘신민’의 윤리 …… 71
3. ‘덕양’의 우선성과 ‘충군애국’ …… 83

‘교육지설’의 논리와 ‘지덕체’의 인간관 …… 85
1. 『독립신문』의 ‘교육급무론’ …… 85
2. 애국계몽기 학회보의 ‘지덕체’론 …… 96
3. 애국 계몽기 ‘덕육’의 의미 …… 115

제3장 계몽적 주체의 내면과 ‘정’의 문학

‘청년’의 이중적 정체성 …… 123
1. 유학생의 조직화 및 회보간행 …… 123
2. 유학생들의 근대 교육체험 …… 131
3. ‘학생 되기’의 과정 …… 144
4. 근대 일본체험의 이중적 의미 …… 150

시가 장르와 표기체계에 대한 인식 …… 156
1. 『태극학보』에서 시가의 위치 …… 156
2. 표기체계 선택의 논리와 한계 …… 159
3. 시가양식의 선택과 표기체계의 의미 …… 164
4. 국문시가의 과도기적 인식 …… 187

1900년대 시가의 허구적 감정 …… 191

이광수의 정육론과 문학의 효용 …… 205
1. ‘지덕체’ 비판과 ‘정육’의 요구 …… 205
2. 생존경쟁을 위한 개혁과 문학의 효용 …… 215
3. 이광수의 ‘정육’과 근대적 주체 …… 223

제4장 문학의 가치와 감정의 정상성

『학지광』의 ‘생명’과 자기표현 …… 229
1. 생존경쟁의 세계와 ‘생명’ …… 229
2. ‘생명’의 자기표현과 ‘동정’ …… 238
3. 『학지광』의 문학론과 사회의 진보 …… 243

1910년대 시가의 감정표현과 내면의 발견 …… 255

동인지의 신문예운동과 감정의 우열 …… 270
1. 신문학 건설과 문학의 사회적 효용 …… 270
2. ‘정’과 ‘미’의 만족을 위한 문학 …… 278
3. ‘인생’을 위한 예술과 ‘수양’ …… 291

제5장 결론

‘감정’의 인식과 심미적 주체의 형성 …… 311

【참고문헌】…… 315