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리셋, 교육과정 재구성



도서명 : 리셋, 교육과정 재구성
저자/출판사 : 서울신은초등학교 교육과정 연구 교사모임, 맘에드림
쪽수 : 353쪽
출판일 : 2015-03-31
ISBN : 9788997206278
정가 : 16000

저자들의 말 · 4
추천의 글 · 8

서론. 통합과 융합으로 교육과정을 재구성하다 · 13
1. 통합교육과정을 요구하는 시대
2. 통합교육과정의 중요성
3. 통합교육과정의 주제와 운영

1장. 몸으로 배우고 마음으로 느끼는, 1학년 교육과정 · 25
1. 깊고 넓게 배우는 주기집중학습
2. 통합교과의 재탄생

2장. 계절을 빚으며 자연을 닮아가는, 2학년 교육과정 · 77
1. 어떻게 교육과정을 재구성했는가?
2. ‘사계절 현장학습’ 프로젝트
3. ‘우리나라의 평화’
4. 동학년 선생님들의 한마디

3장. 생태·환경·노작 교육으로 함께 성장하는, 3학년 교육과정 · 113
1. ‘지구는 소중해’ - 지구 프로젝트
2. ‘옛날 옛날엔’ - 아이들이 스스로 정한 교육과정
3. 김치 프로젝트 - ‘더욱 가까워진 김치’

4장. 민주주의와 인권이 어우러진, 4학년 교육과정 · 181
1. 민주주의의 꽃, 선거를 체험하다
2. 행복한 선물, 나누는 기쁨
3. 서로 다른 우리가 모여 하나를 만드는 세상

5장. 역사로 풀어가는, 5학년 교육과정 · 249
1. ‘역사’를 중심으로 한 통합교육과정
2. 2013 “걸어서 역사 속으로”
3. 2014년, 하루 역사 나들이
4. 2013~2014 역사 프로젝트를 평가하며

6장. 스스로 만들고 함께 나누는, 6학년 교육과정 · 289
1. 나눔의 어린이날 프로젝트
2. 6학년 수학여행 프로젝트, “우리 어디가?”
3. 세계 문화 박람회

맺음말. 교육과정 재구성, 지나온 과정을 돌아보며 · 345
1. 우리 학교 교육목표의 바탕
2. 민주 시민교육을 위한 우리 학교 민주주의
3. 우리가 만든 교육과정으로 우리가 배운 행복




유가의 길을 묻노니



도서명 : 유가의 길을 묻노니
저자/출판사 : 유문상, 해드림출판사
쪽수 : 578쪽
출판일 : 2015-08-31
ISBN : 9791156340997
정가 : 18000

머리말

제1장 대동의 세계

1절 황제(皇帝)의 시대
2절 어진 임금 요
3절 효행으로 발탁된 순
4절 공자, 대동사회를 말하다

제2장 강사회
1절 차선으로 소강사회를 지향하다
2절 하(夏)를 건국한 우
2절 하의 마지막 왕, 걸(桀)
4절 역성혁명으로 상을 건국한 탕
5절 상의 마지막 왕, 주(紂)
6절 상나라를 정리하면
7절 서백 창, 문왕
8절 천자의 나라, 주의 시대를 연 무왕
9절 공자가 사모한 주공
10절 주나라를 지탱하게 한 기둥 세 개


제3장 공자

1절 공자의 생애
공자의 성장기 / 공자의 제자 / 벼슬길에 오르다
천하를 주유하다 / 귀국 그리고 인생을 정리하다

2절 하늘과 인간을 말하다
하늘을 보는 관점 147 / 주재자로서의 하늘

3절 인간의 본성과 학문
인간의 본성은 비슷하다 / 학문의 목적

4절 공자는 어떠한 교육철학을 가지고 있었나?
교육의 진보를 말하다 / 자식은 바꾸어 가르친다!

5절 공자는 이런 정치문화를 꿈꾸었다
이름을 바로 세워야 한다 180 / 군자는 바람이다 / 곧은 자를 등용하라

6절 공자가 생각한 정치의 목적은?
의를 행할 뿐이다 / 도덕과 민생의 조화를 꿈꾸다

7절 공자의 대동사회와 묵자
묵자사상의 연원 / 묵자의 주요 사상 / 대동사상과 묵자

8절 공자와 노자가 추구한 도의 모습은 이렇게 다르다
도의 의미는 다양하다 / 노자의 도는 천지에 앞서 존재한다
공자의 도는 실천규범을 말한다

9절 최고의 덕, 인
어진 자만이 남을 평가할 수 있다 / 인의 출발은 가정이다

10절 인과 겸상애 그리고 제물의 차이
인은 분별적 사랑이다 / 겸상애는 무차별적 사랑이다
제물은 만물동등이다

11절 나의 도는 하나로 통한다
충서 / 남의 마음이 내 마음이다

12절 도덕을 갖춘 인간의 모습
군자 / 성인

13절 후세의 공자에 대한 평가
맹자는 '집대성 '이라 표현했다 / 순자는 존경한다
한비자는 성토한다

제4장 맹자

1절 맹자 그리고 그 시대
맹자의 어머니 / 위나라 병가 오기
진나라를 강국으로 만든 법가 공손앙
의형제에서 원수로-병가 방연과 손빈
종횡가 장의와 소진 / 아성인 맹자

2절 맹자의 하늘관
주재자로서의 하늘 / 천명은 민심에 기반한다

3절 ?왕도정치를 말하다
왕도와 패도 / 왕도정치의 바탕 / 왕도정치의 모습

4절 민심을 배반하면 왕이 아니다
인민이 귀중하다 / 역성혁명을 말하다

5절 민생이 중요하다
항산이 있어야 항심이 있다 / 분업과 분배정의를 지향하다

6절 인간의 본성은 선하다
맹자 이전의 본성관 / 성선을 말하다 / 선한 본성이 가려지는 이유

7절 인간과 동물은 서로 다르다
사람과 동물은 타고난 것이 다르다 / 인간은 양지, 양능이 있다

8절 선한 심성을 보존해야 한다
존심양성 / 구방심 / 부동심

9절 교육의 목적과 내용에 대하여
교육의 목적 / 교육의 내용 / 권도를 말하다

10절 교육의 방법을 말하다
맹자의 교수-학습론 / 교육자의 품성

11절 이상적 인간상
군자, 대인, 대장부 / 성인은 인륜의 지극함이다
12절 양주와 묵자를 비판하다
양주를 비판하다 / 묵자를 비판하다

13절 후세의 맹자에 대한 평가

제5장 순자

1절 순자의 시대
전국시대 말기 / 제나라로 유학가다
진나라에서 왕자의 정치를 논하다
조나라에서 병법을 논하다
초나라 춘신군에게 몸을 위탁하다
순자의 학맥

2절 순자의 하늘관
유가의 일반적 하늘관 / 하늘은 자연이다

3절 국가의 기원과 이상적 통치자
분별을 밝히려면 공동체가 필요하다 / 왕자의 정치
천자는 선양되는 것이 아니다 / 후왕을 본받다

4절 순자의 정치관은 이러하다
예치 / 상과 벌 / 민생을 나아지게 해야 한다 / 인재등용
5절 정명을 체계화하다
정명의 기본은 명칭이다 / 역할의 정립이 필요하다

6절 인간은 이기적 본성을 갖고 있다
인간은 날 때부터 이익을 좋아한다 449 / 본성은 교화가 가능하다

7절 교육은 본성을 교화하고 국가를 존립하게 한다
공맹의 교육 / 화성기위 / 육예의 효용

8절 순자의 교육방법론
외부적 인위가 필요하다 / 학습자의 자세

9절 이상적 인간상
선비와 처사 그리고 군자 / 성인 / 대유

10절 순자의 제자들
법가이론을 완성한 한비자 / 천하통일의 주역 이사

11절 후세의 순자에 대한 평가

《특별부록》
제6장 중국 성리학

1절 성리학
2절 이기론
이기의 존재양식 / 이기의 동정 / 이일분수
3절 심성론
심통성정 / 성의 분류-천지지성과 기질지성
정의 분류-사단과 칠정 / 인심과 도심

제7장 조선 성리학

1절 이황의 성리학
사단칠정논쟁 / 본연지성과 기질지성
사단칠정의 소종래 / 인심과 도심

2절 이이의 성리학
본연지성과 기질지성 / 사단칠정의 문제
인심과 도심 / 이통기국설

제8장 양명학
1절 양명학의 연원
2절 마음의 학
마음 밖에는 이가 없다 / 격물치지
3절 마음이란 무엇인가?
마음의 본체 561 / 대학의 3강령 565 / 양지와 양능 566
4절 마음과 성
마음이 곧 성 / 성과 기

■ 참고문헌